SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE MÚSICA

Buenos días, aquí os dejo las soluciones de las distintas actividades que os he propuesto en este trimestre para que podáis comprobarlas y corregirlas. Siempre he valorado, aparte de que las respuestas sean las correctas, que estuvieran copiados los enunciados con sus frases correspondientes, así como la caligrafía, la limpieza y la presentación. Espero que os resulten de utilidad.

Nada más, deseo que tengáis un buen verano y lo disfrutéis, esperemos que el año que viene las cosas vayan mejor y el curso se pueda desarrollar con normalidad. Un beso muy fuerte y no olvidéis que hay que seguir cuidándose.

"CUCU, CUCU" (SEGUNDA VOZ) - FLAUTA

Buenos días, aquí os dejo la segunda voz de la canción "Cucu, cucu" para que podáis seguir practicando con la flauta; si os fijáis, os daréis cuenta de que los dos primeros pentagramas son iguales que los de la primera voz, solo cambia a partir del tercer pentagrama. Os animo a que la aprendáis bien y luego intentéis tocar una voz (la del otro día o ésta de hoy) a la vez que suena mi ejemplo de la otra voz, consiguiendo así que suene a dos voces (para eso hay que aprendérsela muy bien para llevar el mismo ritmo); lo mismo podéis hacer con la "Canción a dos voces" que puse hace unas semanas, tocar una voz mientras escucháis la otra.

Os dejo aquí los tres ejemplos, las dos voces por separado y las dos voces juntas, para que podáis aprenderlas mejor y practicarlas.

No olvidéis seguir practicando el resto de canciones que tenéis y repasar lo que hemos ido viendo del libro, así como enviarme las tareas que os he ido proponiendo quienes aún no lo hayan hecho (las recordé al poner las actividades el pasado jueves 4 de junio); hay bastantes personas que aún no me han enviado nada y, por tanto, su calificación en este trimestre no podrá ser positiva y podrá repercutir en la del curso en general, espero que lo entendáis (no os he puesto mucha tarea desde que estamos sin asistir al colegio, por lo que áun estáis a tiempo de poderlo solucionar; para el próximo martes, 16 de junio, debería tenerlo ya todo). 

Nada más, que tengáis un buen día y que todo vaya bien.

"CUCU, CUCU" (PRIMERA VOZ):

"CUCU, CUCU" (SEGUNDA VOZ):

"CUCU, CUCU" (A DOS VOCES):

ACTIVIDADES DE MÚSICA

Buenos días, aquí os dejo otras actividades para que hagáis en el cuaderno de música, y luego me las enviáis al correo (jesusjmmusica@gmail.com).

Se trata de responder a las preguntas planteadas en las casillas de color violeta, completando las frases o explicando cómo se llama o para qué sirve el símbolo que aparece en ellas; no pongáis solo la respuesta, copiad también lo que viene en cada casilla. Creo que el color se distingue bien, pero, por si acaso, aquí pongo los números: 1, 4, 7, 10, 12, 15, 18, 22, 25, 28, 31,  34 y 37 (parecen muchas, pero son muy cortas y fáciles de responder, y tenéis tiempo para poderlas hacer, no tengáis prisa).

Todavía algunos de vosotros no me habéis enviado nada de lo que os he propuesto y otros solo parte de ello (también muchos me lo han enviado todo); necesito tener vuestros trabajos para poderlos valorar de cara a la tercera evaluación; en total debéis enviarme lo siguiente:

Actividades 1, 2, 3, 4, y 5 de la página 50 (16 de abril)

Actividades 1, 2, 3, y 4 de la página 60 (5 de mayo).

Actividades propuestas hoy .

Nada más, espero que todo siga bien por casa, a ver si me vais enviando lo que os falte a cada uno, haciéndolo con interés, no solo por hacerlo. No olvidéis tampoco seguir practicando las canciones con la flauta. Saludos y a seguir cuidándose.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY JUEVES, 28 DE MAYO

MATEMÁTICAS

Vamos a hacer hoy unas actividades de repaso sobre las fracciones equivalentes y la suma de fracciones.

Antes de hacerlas, mirad el vídeo explicativo de don Jesús, que hay más abajo, donde se recuerdan algunos conceptos que debemos comprender, por si se nos han olvidado desde que los vimos en clase, y se explica qué es lo que hay que hacer en cada uno de los ejercicios propuestos.

 Y estas son las cuatro actividades que tenéis que hacer. Os he resuelto un ejemplo de cada una para que sea más fácil.

 

RECORDAD: Si queréis ampliar la pantalla para verlo mejor, pulsad las teclas
"Ctrl" y "+"

Para reducirla de nuevo, "Ctrl" y "-"

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY LUNES, 25 DE MAYO

MATEMÁTICAS:

Hacemos hoy tres ejercicios de repaso del tema dedicado a la medida de los ángulos y del tiempo; una vez los tengáis hechos, sin prisa, me los enviáis para que pueda ver cómo os han salido. 

Recordad en los problemas poner siempre DATOS, OPERACIONES Y SOLUCIÓN, y que se vean las operaciones que hacéis para resolverlos, así siempre podremos saber si nos hemos equivocado al elegir las operaciones o al hacerlas.

En el número 3 fijaos en que en el dibujo se ve la hora exacta (con horas, minutos y segundos) a la que va a comenzar a nadar la protagonista del problema.

Nada más por ahora.  Que tengáis un buen día.

CANCIÓN PARA LA FLAUTA: "CUCU, CUCU"

Aquí os dejo otra canción para que sigáis practicando con la flauta, "Cucu, cucu". Tenéis que procurar aprenderla muy bien, ya que más adelante le añadiremos una segunda voz para acompañarla. Como el otro día, para que sea más facil, os dejo más abajo un "vídeo" para que escuchéis cómo debe sonar. 

Nada más, no olvidéis seguir repasando las otras canciones que hemos ido dando a lo largo del curso y los contenidos del libro que hemos ido viendo, y enviarme (si aún no lo habéis hecho) las actividades que os pedí de los días 16 de abril y 5 de mayo.

Que tengáis un buen día.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY LUNES, 18 DE MAYO

Vamos a ver hoy la RESTA DE ÁNGULOS, en las páginas 176 y 177, para lo que os dejo más abajo un par de vídeos explicativos hechos por don Jesús, que debéis ver las veces necesarias para poder comprender lo ahí explicado, además de leer las páginas correspondientes. 

ACTIVIDADES 

1.- Ver los dos vídeos de explicación. Es muy importante que los veáis varias veces. Tenéis la ventaja de que cuando vayáis haciendo los ejercicios podéis poner al mismo tiempo el video, e ir parando y haciendo lo que dice. Así no os equivocaréis.

 2.- Ejercicios 2 y 5 de las páginas 176 y 177.

RESTA DE ÁNGULOS (PRIMERA PARTE)

RESTA DE ÁNGULOS (SEGUNDA PARTE)

Esta es la parte más difícil del tema, así que prestad mucha atención a los vídeos e intentad comprenderlo y hacerlo bien. No corráis.

Nada más por ahora. Cuidaos y ayudad en casa...

Pág. 176 y 177

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY MIÉRCOLES, 13 DE MAYO

MATEMÁTICAS

Vamos a aprender hoy a sumar ángulos, expresados en forma compleja (con varias unidades), para lo que debemos leer y comprender las páginas 174 y 175, además de ver con mucha atención, el vídeo explicativo que os deja don Jesús aquí abajo. 

SUMA DE ÁNGULOS

 EJERCICIOS

1.- Ver el vídeo con mucha atención (MUY IMPORTANTE)

2.- Copiar el cuadro azul de la página 175 (ángulos complementarios y suplementarios)
 
3.- Ejercicios 2 y 3 de estas páginas.

• En el número 3 tenemos que pensar cuánto deben sumar dos ángulos para ser suplementarios (viene en el cuadro que váis a copiar), para lo que tendremos que sumar los dos ángulos que nos dan.

Nada más por ahora.  Que tengáis un buen día e id haciendo tareas atrasadas, si os sobra tiempo...

Páginas 174-175

ACLARACIÓN SOBRE EL PASO DE SEGUNDOS (INCOMPLEJO), A GRADOS, MINUTOS Y SEGUNDOS (COMPLEJO)

Hola, como ayer hubo algunas dudas sobre el paso de unidades de medida de ángulos de forma incompleja (solo en segundos) a compleja (expresada en grados, minutos y segundos), concretamente al hacer el ejercicio 6 que os propuse, dejo aquí este vídeo explicativo que ha hecho don Jesús, para que también tengáis en cuenta qué ocurre con el resto de una división si multiplicamos o dividimos el dividendo y el divisor por un mismo número (que el resto varía lo mismo que los otros dos términos de la división, aunque el cociente sí sea el mismo). Espero que lo veáis y os sirva.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY MARTES, 12 DE MAYO

MATEMÁTICAS

Seguimos repasando los números decimales con estas actividades que os propongo para hacerlas en el cuaderno.

Nada más de momento.  Que tengáis un buen día.

(Si alguna vez no podéis ver bien la ficha, si pulsáis al mismo tiempo la tecla Ctrl y la tecla +, se amplía todo lo que queráis. Luego, para volver a dejarlo normal, Ctrl y -)

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY LUNES, 11 DE ABRIL

MATEMÁTICAS

Seguimos hablando hoy sobre la medida de los ángulos, más concretamente de sus distintas unidades de medida.

Cuando el otro día dibujábamos y medíamos ángulos solo hablábamos de “grados” (º), pero también existen otra unidades menores que son el minuto (') y el segundo (''). Para pasar de una unidad mayor a la inmediatamente menor habrá que multiplicar por 60, ya que un grado es igual a 60 minutos, y un minuto es igual a 60 segundos. Si queremos pasar directamente de grados a segundos habrá que multiplicar por 3.600 (60 x 60), o dividir entre 3.600 si queremos pasar de segundos a grados:

1º = 60'         1' = 60 ''
1º = 3.600 ''

EJERCICIOS 

1.- Ved estos dos vídeos (obligatorio) en los que don Jesús os explica el paso de unidades de medida de los ángulos, y, leed las páginas de abajo (intentando comprenderlas). Sin esto los haréis mal, así que hacedlo.

2.- Haced los ejercicios 3, 6 y 7 de la página 173. 

Nada más, espero que paséis un buen día, mañana continuaremos. A seguir cuidándose.

UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS (PRIMERA PARTE): 

UNIDADES DE MEDIDA DE ÁNGULOS (SEGUNDA PARTE):

Pág. 172-173

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY MIÉRCOLES, 6 DE MAYO

Tercer Trimestre

 Tema 9

Intentaremos trabajar los aspectos que consideremos más importantes y que mejor se puedan transmitir “a distancia”, y, como no tenéis los libros, iremos poniendo las páginas necesarias.

Pág 156 - 159

Del tema 9 vamos a ver conceptos relacionados con las rectas y los ángulos, en las páginas que van de la 156 a la 159. Tenéis que leerlas para intentar comprenderlas lo mejor posible.

Actividades

• Copiar los cuatro cuadros azules (con sus dibujos, el que tenga) que hay en estas cuatro páginas y las clasificaciones de los ángulos según su amplitud (pág. 158) y según su posición (pág. 159)
  
• Ejercicio 2 de la página 157
• Ejercicios 2 y 4 de la página 159

¡IMPORTANTE! 

Recordad usar la regla, el transportador y el lápiz afilado.

Para que entendáis mejor cómo se dibujan y se miden ángulos con el transportador, aquí abajo os dejo un vídeo que ha grabado don Jesús, en el que intenta explicároslo de forma muy clara y sencilla. Está muy bien.

Nada más por hoy, a seguir cuidándose y que todo vaya bien.

ACTIVIDADES DE MÚSICA

Buenos días, aquí os dejo una actividades para que hagáis en el cuaderno de música, y luego me las enviáis al correo (jesusjmmusica@gmail.com) junto con las que  puse el día 16 de abril. Es muy importante que en el correo me indiquéis perfectamente vuestro nombre y apellidos y el curso y grupo del que sois.

Tenemos que leer la página 53 y a continuación hacer los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 60, copiando los enunciados, como siempre. Aquí os dejo las páginas necesarias, por si alguien no tiene el libro. Que paséis un buen día.

REPASO DE LAS DIVISIONES CON DECIMALES

Aquí os dejo unos vídeos para que repaséis las divisiones con decimales, que todavía le dan problemas a alguno/a. A los tres vídeos que puse el primer día, les he añadido otro explicando qué hacemos cuando el dividendo es menor que el divisor, por si hay dudas en eso. Espero que os sirvan. Cuidaos mucho.

                        DIVISIONES CON DECIMALES EN EL DIVIDENDO:

                           DIVISIONES CON DECIMALES EN EL DIVISOR:
                 

         
              DIVISIONES CON DECIMALES EN EL DIVIDENDO Y EN EL DIVISOR:
                                   

DIVISIONES CON DECIMALES Y CON EL DIVIDENDO MENOR QUE EL DIVISOR:   

                

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY, JUEVES 30 DE ABRIL

MATEMÁTICAS

Vamos a hacer hoy en el cuaderno estos cuatro problemas. No olvidéis poner en ellos, como siempre, DATOS, OPERACIONES y SOLUCIÓN, y que todas las cuentas que hagáis aparezcan en los mismos.

Nada más, que tengáis un buen día, y un buen “puente”, ya que os recuerdo que mañana es festivo y el lunes 4 figura en el calendario escolar como día no lectivo en Baeza. 

No olvidéis estos días seguir leyendo, y aprovechando las actividades interactivas que podéis encontrar en el blog. Cuidaos mucho.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY MIÉRCOLES, 29 DE ABRIL

MATEMÁTICAS

Antes de nada, leed con mucha atención esta explicación porque de esta forma seguro que os enteraréis de lo que tenemos que hacer hoy. 

En las páginas 144 y 145 del libro, se nos explica que cuando realizamos una actividad o experimento que dependa del azar (de la suerte), hay tres tipos de sucesos: 

• Posible  (si ocurre a veces, pero no siempre).
• Imposible  (si no puede ocurrir nunca) o
• Seguro  (si ocurre siempre)

Esto se ve muy bien con el ejemplo de tirar un dado de seis caras (página 144): que salga un 2 es posible, que salga un 8 es imposible y que salga un número del 1 al 6 es seguro.

Dentro de los sucesos posibles, unos lo pueden ser más que otros, y a la facilidad con la que puede ocurrir un suceso se le llama probabilidad. 

En el ejemplo de la página 145 del libro, se ve que es más fácil que al tirar un dado salga un número impar (porque el dado tiene tres números impares) que un cinco (porque el dado solo tiene un cinco), y para expresar la probabilidad de cada suceso se divide el número de resultados favorables (los que cumplen lo que queremos que salga) entre los posibles (los que pueden salir), expresándolo con una fracción. Así, la probabilidad de que salga un 5 sería 1/6 (en el numerador los casos favorables, 1, porque solo hay un cinco en el dado, y en el denominador los casos posibles, 6, los números que tiene el dado), y la probabilidad de que salga un número impar sería 3/6 (en el numerador los casos posibles, 3, que son los números impares que hay en el dado, y en el denominador los casos posibles, 6, que son los números que tiene el dado).

 

(Páginas 144 y 145)

 Ejercicios

Para practicar con todo esto vais a hacer en el cuaderno los ejercicios 2, 4, 5 y 6 (para este último, en el cuadro amarillo nos explica las cartas que componen una baraja española).

Nada más, espero que vayáis haciendo los ejercicios con interés, si tenéis  alguna duda ya sabéis que podéis consultarme al correo. Deseo que paséis un buen día, mañana continuaremos. Cuidaos mucho.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY LUNES, 27 DE ABRIL

MATEMÁTICAS:

Continuamos avanzando en el tema 8, en la página 142 nos explica los conceptos de moda y media (leed el cuadro correspondiente).

Páginas 142-143

 Si nos fijamos en el ejemplo de arriba, vemos que los niños que juegan tienen en sus manos 1, 1, 2, 1, 3 y 1 fichas respectivamente, por lo que si hacemos la tabla de frecuencias con estos resultados quedaría así:

Es fácil comprobar, viendo la tabla, que el número de fichas que más se ha repetido ha sido el 1 (4 niños han sacado una ficha), por tanto a ese valor le llamamos moda (el valor que tiene mayor frecuencia, o sea, el que más se repite). 

La media se calcula sumando todos los resultados tantas veces como hayan aparecido (es decir, el uno, como ha salido cuatro veces, se suma cuatro veces) y dividiendo luego entre el número total de datos (en este caso el número de niños que han jugado, o sea, 6):

                   1 + 1 +1 +1 +2 +3 = 9

                   9 : 6 = 1,5; por tanto la media será 1,5.

La media os sonará más de cuando la hacéis con las notas que lleváis en varios exámenes o ejercicios: sumamos todas las notas que hemos ido sacando y dividimos entre el número de exámenes o ejercicios que hemos hecho; y la moda sería la nota que más veces hemos sacado.

Ejercicios

Bueno, pues una vez explicado (os recuerdo que las dudas podéis enviármelas al correo) vamos a hacer el ejercicio 2 ( que es como el ejemplo que acabo de explicar, haciendo una tabla de frecuencias donde arriba ponga las distintas notas que ha sacado y abajo las veces que ha sacado cada una, o sea la frecuencia) y el número 5, donde a partir del gráfico que aparece (copiadlo usando la regla) tenéis que hacer una tabla de frecuencias (poniendo arriba los días del 1 al 15 y abajo la temperatura de cada día, o poniendo arriba las temperaturas alcanzadas (de 6 a 15 grados en este caso) y abajo el número de días que se ha repetido cada una) y luego contestar a las preguntas.

Nada más por hoy, espero que sigáis haciendo las actividades con verdadero interés y que tengáis un buen día.

MÚSICA: CANCIÓN A DOS VOCES (FLAUTA)

Aquí os dejo esta "Canción a dos voces" para que practiquéis con la flauta. Como su título indica, consta de dos melodías para ser tocadas a la vez; esto también se puede observar en la partitura, tanto por las llaves que unen cada par de pentagramas como por el hecho de que las líneas divisorias abarquen también dos pentagramas. Por tanto, lo primero será preparar muy bien cada voz por separado (las melodías son muy sencillas), para luego poder tocarlas juntas cuando volvamos a clase (los que tengan hermanos o hermanas que puedan interpretarlas, pueden hacerlo ya a dos voces en casa). Para que sea más fácil, más abajo os dejo cómo sonaría cada voz por separado y luego las dos juntas. Nada más, no olvidéis seguir repasando las otras canciones que hemos ido dando a lo largo del curso y los contenidos del libro que hemos ido viendo. Que tengáis un buen día.

PRIMERA VOZ

SEGUNDA VOZ

CANCIÓN COMPLETA

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA HOY, MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

DIAGRAMA DE SECTORES

(Al final de la entrada hay un vídeo de D. Jesús con la explicación)

Continuamos con el Tema 8; en la página 140 se nos explica otro modo de representar los datos, el gráfico de sectores. Consiste en un círculo que se divide en partes, de modo que cada parte representa una fracción del total.

Páginas 140 y 141 de Matemáticas

Para hacerlo, tal como se ve en el ejemplo, debemos dividir el círculo (como hacíamos con las fracciones) en tantas partes iguales como la suma de frecuencias, y luego rellenar con el mismo color tantas partes como indica la frecuencia.

Esta es la tabla de frecuencias del ejemplo (ejercicio número 1), sobre el color favorito de varios alumnos:

Como vemos, la suma de las frecuencias (2 + 4 + 3 + 1) es 10.

Por eso han dividido el círculo en diez partes iguales y ha usado un color distinto para representar cada uno de los datos, coloreando con cada uno el número de partes igual a la cantidad de alumnos que han elegido cada color:

En este caso, los colores que se han usado en el gráfico se han hecho coincidir con los que ha elegido cada alumno, pero no siempre hablaremos de colores, por lo que al lado del gráfico siempre aparece la “leyenda” que es donde se nos explica lo que representa cada color del gráfico, por ejemplo en el ejercicio 2 vemos que el morado representa las películas de aventuras, el amarillo las de terror, …

Ejercicios

Una vez comprendido todo esto, vamos a hacer los ejercicios 2, 3 y 4 de estas páginas, 140 y 141, dibujando los gráficos con compás y las divisiones con regla desde el centro del círculo, procurando que se parezcan lo más posible a los que vienen en cada ejercicio (en el número 4 copiad solo el gráfico que elijáis como respuesta).  

Vuelvo a insistir en la importancia de que hagáis todas las actividades que os vamos proponiendo con verdadero interés, y no solo por hacerlas; será el único modo de aprender y seguir avanzando en buenas condiciones.

Nada más, que tengáis un buen día, y a seguir cuidándose.

VÍDEO EXPLICATIVO: